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/ Internet Info 1994 March / Internet Info CD-ROM (Walnut Creek) (March 1994).iso / answers / news / talk-origins / welcome < prev    next >
Text File  |  1994-04-11  |  22KB  |  429 lines

  1. Newsgroups: talk.origins,news.answers,talk.answers
  2. Path: bloom-beacon.mit.edu!hookup!europa.eng.gtefsd.com!news.msfc.nasa.gov!sol.ctr.columbia.edu!usenet.ucs.indiana.edu!sunflower.bio.indiana.edu!adpeters
  3. From: adpeters@sunflower.bio.indiana.edu (Andy Peters)
  4. Subject: talk.origins Welcome FAQ v.1.1
  5. Message-ID: <Co47w8.Jxp@usenet.ucs.indiana.edu>
  6. Followup-To: talk.origins
  7. Sender: news@usenet.ucs.indiana.edu (USENET News System)
  8. Nntp-Posting-Host: sunflower.bio.indiana.edu
  9. Organization: Program in Evolution, Ecology, and Behavior, Indiana University
  10. Date: Mon, 11 Apr 1994 22:02:31 GMT
  11. Approved: news-answers-request@MIT.Edu
  12. Lines: 414
  13. Xref: bloom-beacon.mit.edu talk.origins:45909 news.answers:17915 talk.answers:201
  14.  
  15. Archive-name: talk-origins/welcome
  16. Last-modified: 1993/07/08
  17. Version: 1.1
  18. Posting-Frequency: 14 Days
  19.  
  20. ===============================================================================
  21.                              talk.origins Welcome FAQ
  22.                                        V. 1.1
  23.           Written and maintained by Andy Peters (adpeters@bio.indiana.edu)
  24.                                   --------------
  25.                 Sections or passages included at the suggestion
  26.                  of someone else are denoted by that person's
  27.                          initials in [square brackets].
  28. ===============================================================================
  29.  
  30. WELCOME TO TALK.ORIGINS!
  31.  
  32. ==========================
  33. (1)  What is talk.origins?
  34.  
  35. Talk.origins ("t.o.") is a newsgroup devoted to the discussion of
  36. issues related to biological and physical origins.  Topics discussed
  37. include, but are not limited to, evolution, creation, abiogenesis,
  38. catastrophism, cosmology, and theology.  Be assured that you will find
  39. lively, often heated, exchanges between people of all persuasions.
  40.  
  41. Much of the bandwidth of t.o. is used for discussion of the merits of
  42. various ideas about origins.  Other types of posts, however, are
  43. welcome (and, in fact, refreshing!), particularly:
  44.  
  45. o A scientific Theory of Creation [See (3C-iii)]
  46. o Personal experiences which have affected your attitudes on the subject
  47. o Relevant news, scientific and/or political
  48. o Anything original, entertaining, and/or downright brilliant :-)
  49. [MI]
  50.  
  51. =====================================
  52. (2) What is the purpose of this file?
  53.  
  54. This file is intended to explain to new participants, in particular
  55. those who do not accept the currently dominant scientific explanations
  56. of origins [TS], how best to avoid flames.  Following these guidelines
  57. should facilitate intelligent, thoughtful interaction while minimizing
  58. distracting flamage.  Though this FAQ is addressed mainly to
  59. creationists, the guidelines are general for the most part, and should
  60. be followed by everyone.  There is also a short section addressed to
  61. non-creationists at the end of section 3.
  62.  
  63. Understand, however, that following these guidelines, while we hope it
  64. will reduce the heat directed against you, is far from a guarantee
  65. that you will be treated politely at all times.  Expect your every
  66. statement to be gone over with a fine-toothed comb, every assertion to
  67. be challenged, every assumption to be questioned.  Some of these
  68. actions will take the form of polite discourse, but many will not.
  69. You can count on being flamed sometimes, no matter how rational you
  70. act, no matter how good your arguments are [WE].  These flames,
  71. however, will be nothing compared to the flames incurred when someone
  72. fails to follow the basic rules of courtesy and argumentation
  73. suggested here.
  74.  
  75. ====================================================
  76. (3) How can I get the most out of discussion on t.o.?
  77.  
  78. I am assuming here that your purpose is to engage in rational
  79. discourse.  Thus, "getting the most out of a discussion" implies a
  80. give and take of ideas, with a willingness to consider the ideas and
  81. points put forth by one's opponents, and the assumption that he/she
  82. has the same willingness.  This willingness, however, does not imply
  83. that one's opponent will immediately accede to the superior power of
  84. one's argument.  Remember that the t.o. regulars have been at this a
  85. long time, and have seen lots and lots of arguments.  With that in
  86. mind, let's jump into the guidelines I've been babbling about.
  87.  
  88. --------------------------------------------
  89. (A)  Understand your argument - Be Prepared!
  90. --------------------------------------------
  91.  
  92.       (i)  Understand the assumptions behind your argument.
  93.       -----------------------------------------------------
  94.       Many people come in to the origins debate with some very
  95. convincing-sounding arguments about "why evolution can't have
  96. happened." These arguments are often based on a vague understanding of
  97. some principle of chemistry, physics, probability, or other field.
  98. Before you post your argument, make sure you really understand the
  99. principles upon which it is based.  As one example, if your argument
  100. is based on the Second Law of Thermodynamics ("entropy"), make sure
  101. that you really know and understand the Second Law.
  102.  
  103.       (ii)  Understand what you're arguing against.
  104.       ---------------------------------------------
  105.       Many people have incorrect, or at least very vague, concepts of
  106. the various theories of origins, and even the meanings of words like
  107. "theory." Perhaps the most common logical fallacies committed by
  108. newcomers to t.o. are strawman arguments such as, "If evolution says
  109. man evolved from apes, how come there are still apes around?" Since
  110. evolution does not say man evolved from apes, such an argument is, of
  111. course, pointless.  If you read no other FAQ, read Chris Colby's
  112. Introduction to Evolution FAQ before you post, to make sure you truly
  113. understand what you're arguing against.  This FAQ also contains
  114. references to textbooks and popular books about evolution.
  115.  
  116.       (iii)  Don't assume your argument's never been heard before.  
  117.              READ THE FAQ'S!
  118.       ------------------------------------------------------------
  119.       A sure way to get the t.o. regulars to check the pilot lights on
  120. their flame throwers is to start with an argument they've all heard
  121. numerous times before.  Even if you came up with an argument yourself,
  122. it may have been heard before.  Of course, it is perfectly possible
  123. that your argument may be one we've never seen before; this section,
  124. therefore, is not meant to discourage you from posting your argument
  125. altogether [CS].  You will want to do your best, however, to ensure
  126. that we _haven't_ seen it before.  To do this, you should check the
  127. FAQ's, which contain the responses to a large number of these
  128. oft-heard questions.
  129.       T.o. has more FAQ's than the average newsgroup, each dealing
  130. with a subset of the numerous types of questions revolving around the
  131. issue of origins.  Matt Brinkman (BRINKMAN@si194b.llnl.gov) maintains
  132. a list of the FAQ files currently available, and both this list and
  133. many of the other files can be obtained via anonymous ftp to
  134. ics.uci.edu: /pub/origins.  Wesley Elsberry maintains a glossary of
  135. terms you are likely to encounter on t.o.; this file is also available
  136. through the ftp site, or Wesley can be reached via email
  137. (elsberry@beta.tricity.wsu.edu). [WE]
  138.  
  139. ----------------------------
  140. (B)  Use good argument style
  141. ----------------------------
  142.  
  143.       (i) Read, and carefully consider, the posts to which you
  144.           respond.
  145.       --------------------------------------------------------
  146.       Since the question of origins is an emotional issue for many
  147. people, they take the often-harsh-seeming responses to their posts
  148. personally.  This, combined with the excitement of debate, often leads
  149. to a downward spiral of posts which are more knee-jerk responses than
  150. well-thought-out discussion.  Before responding, make sure you have
  151. read and considered every point made by your opponent.  Also, don't
  152. feel the need to respond to every single post directed at you.  Often,
  153. there will be several posts making essentially the same point.  
  154. Rather than contributing to the flood of posts by responding to each
  155. one individually, it's best to summarize the main points of all the
  156. posts, then compose a single, well-thought-out response.
  157.  
  158.       (ii)  Object to specific points in your opponent's argument.
  159.       ------------------------------------------------------------
  160.       We hope that a natural result of following guideline (B-i) will
  161. be that you have specific objections to a given argument.  Make those
  162. specific objections.  A frighteningly common strategy, and a sure way
  163. to get flamed, is to either: (1) respond to a several-paragraph-long
  164. post with a single sentence disclaiming the entire argument, making no
  165. effort to show why the argument is wrong, or (2) merely ignore a
  166. response, then post a minimally-reworded version of the post to which
  167. the original response was directed.
  168.  
  169.       (iii)  Don't be a hit-and-run poster.
  170.       -------------------------------------
  171.       Posting an assertion, then not responding to any of the
  172. responses, is a sure way to get a flood of nasty e-mail.  Some folks
  173. seem to enjoy the scorn they receive, and have been posting via the
  174. hit-and-run method for years.
  175.       Basically, to avoid being put in the "hit-and-run" category, you
  176. should support your assertions.  No one is going to be convinced by
  177. the rote repetition of an opinion, therefore you should always back up
  178. your opinions with evidence and logic.  Posting an unsupported
  179. assertion is a sure way to induce flames.  Doing it numerous times
  180. will completely destroy your credibility. [CS]
  181.       Another hit-and-run tactic is to post objections to one or two
  182. examples which someone has used to support an argument, and imply that
  183. this destroys the entire argument.  Remember that raising difficulties
  184. with one or two supporting lines of evidence out of many is not a
  185. fatal blow to someone's argument [TS].
  186.  
  187.       (iv) Don't abandon a line of argument in the middle, then try
  188.             to start up another one.
  189.       -------------------------------------------------------------
  190.       This technique is looked upon by regulars as an intentional
  191. attempt at avoiding the original argument, and will be taken as an
  192. admission that you were wrong.  Regulars do not forget when their
  193. opponents have abandoned a line of argument.  Statements such as,
  194. "Well, I'm not sure about that.  Let me do some research on it..."
  195. will be remembered forever, and you will be reminded from now until
  196. doomsday of your implicit promise to get back to that line of
  197. argument.  (Not that research itself is discouraged, mind you - just
  198. the use of research as an excuse to change the subject.)
  199.  
  200.       (v)  Don't submit scatter-shot posts. [CS]
  201.       ------------------------------------------
  202.       It is common for a new participant to start out by posting a
  203. list of objections to evolution.  Though this won't get you flamed in
  204. and of itself, the common result will.  If you post a long list of
  205. objections, you can count on getting several posts per objection in
  206. return.  There is no way any human can deal with the large number of
  207. separate discussions which often ensues from this situation, and so it
  208. eventually becomes necessary to drop a few of the discussions.
  209. Unfortunately, this tends to be seen as a violation of guideline
  210. (B-iv).  Therefore, it's best to post one well-thought-out objection
  211. at a time, thereby avoiding the potential hassle.
  212.  
  213.       (vi)  Be careful, and explicit, in your use of quotations. 
  214.             [WE, CS, TS]
  215.       ----------------------------------------------------------
  216.       Often, participants in the discussion will quote someone as
  217. making a statement supporting or refuting a given idea.  If you do
  218. this, you must first, of course, check to make sure you aren't
  219. committing the fallacy of Argument from Authority.  Is your source
  220. well informed in the field about which he/she is commenting, and does
  221. he/she give any evidence to back up the statement?  If the answer to
  222. either of these questions is no, then you're arguing from authority.
  223. To avoid this fallacy, make sure you're quoting the authority because
  224. of the facts or arguments he/she presents, not just because he/she is
  225. a respected person [BJ]
  226.       Just as important as avoiding the Argument from Authority
  227. fallacy is making sure your quotations accurately represent the
  228. position of the person you're quoting.  Make sure you understand, and
  229. include, the context of the quotation when you transcribe it (failing
  230. at this is a sure way to ignite ire).  Avoid clipping words out of the
  231. middle of a quotation, but make sure you use ellipses when you do.
  232. And always give the source for your quotation or paraphrase, even if
  233. the source is an unpublished document such as a church bulletin or
  234. seminar handout [TS].  If your quotation is secondary - that is, if you
  235. are quoting from a work which is quoting another work - make sure you
  236. reference both the original work _and_ the work you're directly
  237. quoting.  If you reference only the original source of the quotation,
  238. without ever seeing it, you are accepting personal responsibility for
  239. the accuracy of the quotation [CS].
  240.  
  241. ------------------------------
  242. (C)  Miscellaneous suggestions
  243. ------------------------------
  244.  
  245.       (i)  Don't assume that all people who accept evolution are 
  246.            atheists. [TS, PN]
  247.       ----------------------------------------------------------
  248.       A wide variety of religious beliefs is held by scientists in
  249. general, and many of these beliefs are held by those on this group.
  250. Among the variety of beliefs, you might even find one much like yours.
  251. The many religious scientists on this group are likely to be offended
  252. when someone makes blanket statements regarding "atheistic
  253. evolutionists" or the like.  Always keep in mind that evolution is not
  254. the same as atheism, and atheism is not a necessary result of
  255. acceptance of evolution.  For information on the compatibility of God
  256. and evolution, read Kurt vonRoeschlaub's God and Evolution FAQ.
  257.  
  258.       (ii)  Understand the limitations of USEnet.
  259.       -------------------------------------------
  260.       This method of communication is exciting and dynamic, but it has
  261. a lot of characteristics which make it a less-than-ideal medium for
  262. thoughtful, rational discourse.  While we can't fix these, we can make
  263. them less traumatic by keeping them in mind.
  264.       (a) Posting is easy.  Too easy.  Therefore, violating guideline
  265. (B-i) becomes very easy to do.  Force yourself to stop and consider
  266. your posts before you send them.
  267.       (b) It's impossible to be sure of the true emotional motivations
  268. behind others' posts, or their implied emotional content.  Therefore,
  269. it's best to avoid assumptions about the feelings and motivations of
  270. others on the net. [WE]
  271.       (c) Time lags are inherent in the system.  Some people take
  272. longer to get posts than others.  When you see a new post which says
  273. things you've already responded to, therefore, consider the
  274. possibility that the poster has just received an old post of yours.
  275. In fact, it is possible that some users may see and respond to a
  276. response to a post before ever seeing the original post.  This can on
  277. occasion result in some bizarre misunderstandings and quotations out
  278. of context.  Be charitable  [TM].
  279.       (d) Remember that USEnet debates are qualitatively different
  280. from speech debates.  Speech debates rely as much on style and poise
  281. as on substance of one's arguments.  On USEnet, however, posters have
  282. all the time in the world to think and respond.  Over this medium, it
  283. is impossible to hide behind impressive-sounding rhetoric.  This is
  284. why it is so important that you understand your argument and your
  285. opponent's before you jump into the debate. [CS]
  286.  
  287.       (iii) To really impress the regulars, come prepared with a
  288.             scientific Theory of Creation.
  289.       ----------------------------------------------------------
  290.       The ToC is the Holy Grail of the origins debate - everyone talks
  291. about it, but no one's ever seen it.  If you argue against evolution,
  292. or imply in any way that creationism is scientific, then you can count
  293. on being asked to supply a theory.  A scientific theory must have
  294. predictive value, must be internally consistent, must be falsifiable,
  295. and must explain at least those phenomena explained by the currently
  296. dominant theory.  Thus, such statements as "God created the heavens
  297. and the earth..." are not theories, as they are neither predictive nor
  298. falsifiable.
  299.       While no one has ever presented a scientific theory of creation
  300. to us, we maintain that it is necessary for an honest comparison of
  301. various ideas of origins.  Because of the properties listed above,
  302. theories provide specific points for comparison of the explanatory
  303. value of different ideas.  Without a predictive, falsifiable theory of
  304. creation, it remains impossible to objectively evaluate the idea of
  305. creation.
  306.  
  307. -----------------------------------------
  308. (D)  Guidelines for non-creationists [JA]
  309. -----------------------------------------
  310.  
  311.       Of course, everyone is expected to follow the general rules of
  312. conduct outlined in sections (A) through (C).  Some additional points
  313. need to be made, however, specifically to non-creationists.  Since
  314. there are many people in the science/evolution camp, it can be
  315. difficult to resist falling into a group mentality.  Before you submit
  316. to the temptation to "pile on" to an argument, consider: (1) whether
  317. the point you wish to make has already been made, and (2) whether
  318. you're really adding anything.  Humor is always appreciated, but it
  319. often detracts from real discussion to add a content-free post to an
  320. already-excessive pileup of responses [JA].  Also, it's a good idea to
  321. make sure that you know what you're talking about before you post on a
  322. technical topic.  Several t.o. regulars have advanced training in the
  323. subjects we discuss here - wait for responses from the experts before
  324. replying to questions about such topics.  Remember that, while what
  325. you have read in popularizations of technical topics is not likely to
  326. be *wrong*, it is often oversimplified to the point of being
  327. misleading.  If you post statements based on a gross misunderstanding
  328. of some topic, you are just as likely to be reprimanded as a
  329. creationist. [PS]
  330.  
  331. ---------------
  332.  
  333. If you fail to follow these guidelines, you can count on being soundly
  334. flamed within your first several posts.  If you continue to post
  335. without following them, the flames will get hotter and hotter.  Many
  336. construe this behavior on the part of the regulars as an unwillingness
  337. to discuss their ideas.  On the contrary:  discussion of various ideas
  338. of origins is the very reason we are here.  Discussion is likely to be
  339. much more productive, however, if all participants agree to follow
  340. standard rules of argumentation and etiquette [PN, KvR]
  341.  
  342. ======================================================
  343. (4)  Am I *really* expected to read *all*these*FAQ's*?
  344.  
  345. Some new participants become offended when they ask a question and are
  346. repeatedly told, "Read the FAQ."  However, if you think of it from the
  347. t.o. regular's perspective, you can see that it must be very
  348. frustrating to have someone insist on a spoon-fed explanation when the
  349. information can be just as easily found in a concise, well-written
  350. document like the t.o.  FAQ's. [OA]
  351.  
  352. As I have said, t.o. has a lot more FAQ's than the average group.
  353. Therefore, it is probably unrealistic for us to expect you to read
  354. them all.  You should, however, definitely read those that are
  355. relevant to the arguments you intend to make.  In addition, if you are
  356. directed to a particular FAQ for the answer to a question, don't
  357. insist on a personal answer from the person directing you.  Make use
  358. of the FAQ's when they are relevant.  Since most discussions on t.o.
  359. revolve in some way around the predictions and assumptions of
  360. evolution, most new participants will definitely want to read Chris
  361. Colby's Introduction to Evolution FAQ.  Other FAQ's deal with specific
  362. issues surrounding the debate; if one of those issues is related to
  363. your argument, read the FAQ associated with it.  Some FAQs which you
  364. are likely to find to be relevant are [MI]:
  365.  
  366. -evolution-fact (Larry Moran) - Is evolution a fact or a theory?  
  367. -faq-transitional (Kathleen Hunt) - Some transitional fossils 
  368. -faq-age-of-earth (Chris Stassen) - The age of the earth 
  369. -isochron-dating (Chris Stassen) - How isochron dating works 
  370. -jury-rigged (Chris Colby) - Evidence for "bad" design 
  371. -god-and-evolution (Kurt vonRoeschlaub) - Religion and
  372.                                           Creation/Evolution 
  373. -faq-meritt (Jim Meritt) - Rebuttals to many, many Creationist 
  374.                            arguments.
  375.  
  376. An efficient way to approach the mass of FAQ material available is to
  377. read through Matt Brinkman's "meta-FAQ," which is a guide to all of
  378. the t.o. FAQ's.  This should serve as a starting point from which you
  379. can see whether any of the FAQ's are related to your argument.
  380.  
  381. ================================
  382. (5) How do I get the FAQ's? [MI]
  383.  
  384. The t.o. FAQ's and several other files of interest can be obtained via
  385. anonymous ftp to ics.uci.edu: /pub/origins.  
  386.  
  387. -------------------------------------------------------
  388. We hope that, if you try to follow the suggestions in this file, your
  389. experience on t.o. will be a stimulating, educational experience.
  390. Welcome aboard!
  391.  
  392. =================
  393. Acknowledgements:
  394.  
  395. I would like to thank the following people for their invaluable
  396. assistance in the preparation of this file.  They offered criticism
  397. and suggestions, only a few of which could be adequately acknowledged
  398. within the text.
  399.  
  400. Onar Aam
  401. Jim Acker
  402. Wesley Elsberry
  403. Mark Isaak
  404. Bill Jefferys
  405. Jim Loats
  406. Thomas Marlowe
  407. Paul Neubacher
  408. Tero Sand
  409. Thomas Scharle
  410. Paul Schinder
  411. Chris Stassen (who also suggested the hierarchical organization of
  412.                Section 3)
  413. Brett Vickers
  414. Kurt vonRoeschlaub
  415.  
  416. -------------------------
  417. If you have comments, criticisms, or suggestions for improvement of
  418. this file, please contact me:
  419.  
  420. Andy Peters
  421. adpeters@bio.indiana.edu
  422. adpeters@ucs.indiana.edu
  423. adpeters@IUBACS (Bitnet)
  424. -- 
  425. -------Andy (Not-Chris) Peters  (adpeters@sunflower.bio.indiana.edu)-------
  426. Professor of Sex.  Xaviera Hollander |"Zen Tacos:  The not-one taco to have 
  427.  Chair of Sex, Parasites, and Other  | when you're having more than not-two"
  428. Naughty Bits, University of Ediacara | Mex-Econo Restaurant, Kitty Hawk, NC
  429.